Public cible: Cyclen 2-4
Fokus: Autonomie fërderen
Schoul: Villa Mirabella C3 (Wooltz)
Den Enseignant huet mat der Klass festgestallt, datt oft déi selwecht Froen e puer Mol gestallt ginn. Doriwwer eraus ass kloer, datt d’Kanner d’Sécherheet brauche fir ze wëssen, wéi si eppes sollen / däerfen / musse maachen.
Contexte
Mat der ganzer Klass goufe Froe gesicht, déi oft gestallt ginn. Dës Froe goufen op ee Plakat geschriwwen. De Poli war ab deem Zäitpunkt dem Enseignant säin Assistent an déi Froen, déi um Plakat stinn, brauchen d’Kanner dem Enseignant net méi ze stellen.
Observations
- D’Kanner ginn ëmmer erëm op d’Plakat kucken.
- Verschidde Kanner ginn no enger bestëmmter Zäit net méi kucken.
- Alles wat um Plakat steet, gëtt vun de Kanner berécksiichtegt.
- D’Kanner fänken direkt u mat Schaffen.
ANALYSE: Apprentissages enfants
Wat fir e Gewënn gëtt et fir d'Léiere vum Kand?
- effektiv Léierzäit
- Hëllefstellung fir autonom ze ginn
- Sécherheet
- Motivatioun, well d’Kand gesäit, datt et eppes kann
- Strategien entwéckelen, wéi een sech selwer kann hëllefen
|
A wéiwäit kann et zu Schwieregkeete beim Léiere kommen?
- De Schüler erënnert sech net un d’Äntwert a mécht Feeler.
|
ANALYSE: Personnel enseignant et socio-éducatif
Wat fir e Gewënn gëtt et a Bezuch op d'Unterrechtsgestaltung?
- Disponibilitéit fir Schüler, déi Ënnerstëzung brauchen
- rouegt Aarbechtsklima
|
A wéiwäit kann et zu Schwieregkeeten a Bezuch op d'Unterrechtsgestaltung kommen?
- Léierzäit beim Erstelle vum Plakat
|
| Contexte | Mat der ganzer Klass goufe Froe gesicht, déi oft gestallt ginn. Dës Froe goufen op ee Plakat geschriwwen. De Poli war ab deem Zäitpunkt dem Enseignant säin Assistent an déi Froen, déi um Plakat stinn, brauchen d’Kanner dem Enseignant net méi ze stellen.
|
| Observations |
- D’Kanner ginn ëmmer erëm op d’Plakat kucken.
- Verschidde Kanner ginn no enger bestëmmter Zäit net méi kucken.
- Alles wat um Plakat steet, gëtt vun de Kanner berécksiichtegt.
- D’Kanner fänken direkt u mat Schaffen.
|
| ANALYSE: Apprentissages enfants + | Wat fir e Gewënn gëtt et fir d'Léiere vum Kand?
- effektiv Léierzäit
- Hëllefstellung fir autonom ze ginn
- Sécherheet
- Motivatioun, well d’Kand gesäit, datt et eppes kann
- Strategien entwéckelen, wéi een sech selwer kann hëllefen
|
| A wéiwäit kann et zu Schwieregkeete beim Léiere kommen?
- De Schüler erënnert sech net un d’Äntwert a mécht Feeler.
|
| ANALYSE: Personnel enseignant et socio-éducatif + | Wat fir e Gewënn gëtt et a Bezuch op d'Unterrechtsgestaltung?
- Disponibilitéit fir Schüler, déi Ënnerstëzung brauchen
- rouegt Aarbechtsklima
|
| ANALYSE: Personnel enseignant et socio-éducatif - | A wéiwäit kann et zu Schwieregkeeten a Bezuch op d'Unterrechtsgestaltung kommen?
- Léierzäit beim Erstelle vum Plakat
|